sábado, 10 de octubre de 2009

Mi confrontación con la docencia

Mi confrontación con la docencia

Maestra y compañeros.

Les doy la más cordial bienvenida y comparto con ustedes como es mi confrontación con la docencia.

Describo brevemente el proceso que lleve acabo para estar en un aula de clases, siendo un camino muy amplio y largo de contar como a todos nos ha ocurrido.
Soy egresada de la Esc. Politécnica de Jalisco U de G, como Química Técnica Industrial, es a nivel bachillerato con carrera técnica, con una duración de 4 años, me gustaba hacer experimentos y la industria por igual, conocer los procesos industriales era algo fenomenal, pero siempre me agrado ser maestra, porque jugaba a la escuelita.
Al casi terminar la carrera comencé a investigar donde podría ingresar, pero a nivel de secundaria y prepa que es lo que a mi me gustaba, realice mis tramites en la Esc. Normal Superior de Jalisco con especialidad en Ciencias Naturales con una duración de 4 años trabajaba y estudiaba.
Es difícil llevar a cabo tu carrera y trabajar pero yo quería llegar a dar clases, en mi familia tengo una hermana que es maestra de primaria, ella me sugería que como maestra estaba muy mal pagada, siendo en parte esto cierto, no ganaba mal con técnica pero yo quería llegar a ser lo que a mi me agradaba, no lo que me dejara mas dinero aunque tenia un perfil para una ingeniería no era lo suficiente y como mujer al ser madre de familia la industria es de tiempo completo y semana completa es difícil, durante ese transcurso trabaje en una fabrica de lonas durante 3 años el cual abrió mi visión diferente y cada día descubría que me gustaba mas la docencia.
En el ultimo año tenia que dar mi servicio social razón por la cual tenia que encontrar un trabajo con menos tiempo para realizarlo.
Deje la industria e inicie trabajando con maestra en una escuela particular impartiendo clases a nivel bachillerato donde me dieron solamente 12 hrs por semana al ingresos al siguiente semestre alcance a tener 30 hrs, pero de todas la materias, algo increíble tener que estudiar y prepara clases para ello, después de un año me dieron una plaza de secundaria en un pueblo cercano a Chápala con tan solo 5 hrs las cuales después logre cambiarlas a Guadalajara, actualmente continuo ahí y con la misma carga horaria, fue algo muy difícil, porque me gustaba mas el bachillerato y al tener que comprender a los adolescente me fue difícil, de ahí me cambie a otro colegio y deje el bachillerato, cambie de trabajo hasta que llegue a CECYTEJ Tlajomulco con un mínimo de hrs pero tenia que iniciar desde abajo actualmente tengo 5 años ahí con 30 hrs y 6 años en la secundaría con la misma carga horaria, actualmente estoy muy contenta en lo que hago y como me desempeño laboralmente, aprendí como elaborar planeaciones, estrategias, dinámicas etc., en el intercambio de escuelas de un sistema a otro las etapas de los alumnos y mas.
Bayy
Estamos en continuo aprendizaje.
María de la Luz Ríos Hernández.

Mi aventura de ser docente

10 de Octubre de 2009

Mi aventura de ser docente


¡Hola¡ Maestra y compañeros


Los invito a compartir como es mi aventura de ser maestro, siendo, algo que nunca termina siempre aprendemos cosas nuevas y cada día, grupo, alumnos y escuelas son completamente diferentes, como se menciona en la lectura de “LA AVENTUNTURA DE SER MAESTRO” "cada día tenemos cosas nuevas que aprender" y aunque seamos de profesión pedagógica y tengamos bases firmes de los sustentos pedagógicos, la experiencia y la presencia del grupo es la que nos va dando la pauta de lo que queremos ser para formar una imagen de maestro, aunque al principio pasa uno por circunstancias que tal vez no son agradables, por que por lo regular iniciamos dando clases por imitación de acuerdo a la imagen que tenemos de típico maestro, que tarde que temprano si no es la correcta y al no tener una identidad propia nos da serios conflicto al no funcionar, ya que somos personas diferentes y el contextos cambia las circunstancias por lo que concluyo que mi practica es por ensayo y error.


Por lo que es bueno rescatar nuestra identidad, ser un buen locutor, conseguir disciplina, adaptar los contenidos a los alumnos y el contexto.


Buen día.

María de la Luz Ríos Hernández

Los saberes de mis estudiantes

Buen día. 10 de Octubre de 2009
Maestra, compañeros de grupo.

Les doy la cordial bienvenida y comparto con ustedes la información obtenida y el análisis realizado entre el grupo y su servidor.

Mediante una encuesta realizada y una lluvia de ideas a los alumnos de CECYTEJ plantel # 16 Tlajomulco de Zúñiga, Jalisco, del grupo 3°C de la carrera de producción, con un total de 22 alumnos, 13 de sexo femenino y 9 masculino con una edad promedio entre los 15 y 18 años, aproximadamente se arrogaron los siguientes resultados:

Lo que los estudiantes saben hacer en internet como reservorio es bajar música, fotos y videos un total de 17 y 1 no, utilizándolos para compartir con sus amigos sus intereses personales que tienen en común, así como lo chusco de sus grabaciones que realizan en sus celulares y subirlos al you tuve que en algunas ocasiones nos son nada de agradables para algunos de sus compañeros. Como espacio social lo utiliza para ingresar al Messenger y platicar con sus compañeros, amigos y familiares, en algunas de su búsqueda es para investigar información sobre temas de las actividades a realizar en sus tareas, aunque solamente la buscan, guardan y mandar imprimir.

En los comentarios obtenidos algunos de ellos solamente lo utilizan para la búsqueda de tareas y no realizan otras actividades en su uso.
Las estrategias sugeridas para el trabajo y uso del internet aplicado en el aprendizaje de los alumnos, es por medio de un blog de la maestra, donde subirá investigaciones, sugerencias bibliográficas, metodológicas, las actividades a realizar para la retroalimentación de los temas retomados en las sesiones. Así como implementar estrategias de aprendizaje donde se utilicen el internet para la realización de algunas actividades como el ingresar al aula de cómputo y utilizar el cañón. Para que los alumnos preparen exposiciones mediante el uso de la tecnología con imágenes o videos explicando a sus compañeros como realizaron su investigación y dejen una tarea donde hagan uso de las tecnologías explicadas.
Las evidencias a entregar los enseñantes será la presentación de su tema expuesto en electrónico y la de los enseñados la tarea sugerida por el equipo, subida al blog. Así como el blog utilizado por la maestra.